1 00:00:00,000 --> 00:00:03,968 [MÚSICA] 2 00:00:03,968 --> 00:00:06,944 3 00:00:06,944 --> 00:00:10,390 ESTUDIANTE: ¿Qué causó la Revolución estadounidense? 4 00:00:10,390 --> 00:00:13,870 ¿Cómo afectó la Revolución a los colonos? 5 00:00:13,870 --> 00:00:16,900 ¿Por qué los colonos tenían diferentes opiniones sobre la guerra? 6 00:00:16,900 --> 00:00:19,790 MAESTRA: En el plan de estudios de EL Education, 7 00:00:19,790 --> 00:00:22,300 los estudiantes profundizan en los temas. 8 00:00:22,300 --> 00:00:24,820 En el Módulo 3, el salón de clase de cuarto grado 9 00:00:24,820 --> 00:00:27,520 es un lugar activo y ajetreado en el que los estudiantes 10 00:00:27,520 --> 00:00:29,710 aprenden sobre la Revolución estadounidense, 11 00:00:29,710 --> 00:00:32,049 estudian los diferentes puntos de vista de los colonos, 12 00:00:32,049 --> 00:00:35,170 y escriben y debaten sus propias opiniones. 13 00:00:35,170 --> 00:00:38,920 El Módulo 3 incluye tres unidades consecutivas cada una de las cuales tiene una duración 14 00:00:38,920 --> 00:00:41,290 de dos semanas aproximadamente. 15 00:00:41,290 --> 00:00:44,482 [MÚSICA] 16 00:00:44,482 --> 00:00:45,850 17 00:00:45,850 --> 00:00:48,850 En la Unidad 1, los estudiantes adquirirán conocimientos básicos 18 00:00:48,850 --> 00:00:51,310 sobre la Revolución estadounidense y reflexionarán 19 00:00:51,310 --> 00:00:54,970 sobre cómo su perspectiva puede influir en su opinión. 20 00:00:54,970 --> 00:00:57,220 Responderán a la pregunta: ¿cómo 21 00:00:57,220 --> 00:01:00,430 afectaron la Revolución estadounidense y los acontecimientos que condujeron a ella 22 00:01:00,430 --> 00:01:02,860 a la población de las colonias? 23 00:01:02,860 --> 00:01:06,130 Los estudiantes escucharán los testimonios de los colonos 24 00:01:06,130 --> 00:01:09,160 en una versión de audio de Colonial Voices: 25 00:01:09,160 --> 00:01:10,720 Hear Them Speak. 26 00:01:10,720 --> 00:01:12,760 Examinarán las razones por las que los colonos 27 00:01:12,760 --> 00:01:15,940 se convirtieron en patriotas, que lucharon por la independencia, 28 00:01:15,940 --> 00:01:19,480 o en leales, que lucharon por seguir formando parte de Gran Bretaña 29 00:01:19,480 --> 00:01:24,040 al leer y analizar varios textos informativos breves. 30 00:01:24,040 --> 00:01:26,230 En la segunda mitad de la unidad, los estudiantes 31 00:01:26,230 --> 00:01:28,810 se centrarán en leer sobre diferentes grupos 32 00:01:28,810 --> 00:01:31,120 dentro de los leales y de los patriotas, 33 00:01:31,120 --> 00:01:34,480 incluidos los nativos americanos y afroamericanos que 34 00:01:34,480 --> 00:01:35,710 fueron esclavizados. 35 00:01:35,710 --> 00:01:38,860 Estudiarán las contribuciones de los últimos a la Revolución estadounidense 36 00:01:38,860 --> 00:01:42,580 y la forma en que fueron tratados tras la revolución. 37 00:01:42,580 --> 00:01:45,040 A medida que los estudiantes lean estos textos informativos, 38 00:01:45,040 --> 00:01:49,570 determinarán la idea principal y analizarán la estructura general 39 00:01:49,570 --> 00:01:51,883 antes de resumir los textos. 40 00:01:51,883 --> 00:01:55,264 [MÚSICA] 41 00:01:55,264 --> 00:01:56,230 42 00:01:56,230 --> 00:02:00,700 En la Unidad 2, los estudiantes aprovecharán los conocimientos adquiridos en la Unidad 1 43 00:02:00,700 --> 00:02:04,210 y profundizarán más en las experiencias personales 44 00:02:04,210 --> 00:02:06,430 de patriotas y leales. 45 00:02:06,430 --> 00:02:08,919 Responderán a las preguntas: ¿cómo 46 00:02:08,919 --> 00:02:12,250 afectaron la Revolución estadounidense y los acontecimientos que condujeron a ella 47 00:02:12,250 --> 00:02:14,710 a la población en las colonias? 48 00:02:14,710 --> 00:02:17,920 y ¿cómo la perspectiva de una persona 49 00:02:17,920 --> 00:02:21,040 influye en su opinión? 50 00:02:21,040 --> 00:02:24,940 Para ello, leerán, debatirán y representarán la obra 51 00:02:24,940 --> 00:02:28,270 Divided Loyalties sobre una familia colonial 52 00:02:28,270 --> 00:02:30,430 dividida durante la guerra. 53 00:02:30,430 --> 00:02:34,610 Tras leer las escenas, los estudiantes analizarán los pensamientos, sentimientos 54 00:02:34,610 --> 00:02:38,080 y acciones de los miembros de la familia centrándose en sus distintas 55 00:02:38,080 --> 00:02:39,280 perspectivas. 56 00:02:39,280 --> 00:02:42,670 Los estudiantes leerán extractos de la Declaración de Independencia 57 00:02:42,670 --> 00:02:46,000 y debatirán qué personajes en Divided Loyalties 58 00:02:46,000 --> 00:02:48,520 pensarían sobre este documento. 59 00:02:48,520 --> 00:02:51,130 A medida que avanza la unidad los estudiantes pasarán 60 00:02:51,130 --> 00:02:53,110 de escribir párrafos descriptivos 61 00:02:53,110 --> 00:02:57,010 sobre los personajes a pensar sobre la perspectiva 62 00:02:57,010 --> 00:02:59,890 y escribir en primera persona narraciones desde la perspectiva 63 00:02:59,890 --> 00:03:01,490 de los personajes. 64 00:03:01,490 --> 00:03:05,800 Esta perspectiva les preparará para lo que les espera en la Unidad 3. 65 00:03:05,800 --> 00:03:10,120 [MÚSICA] 66 00:03:10,120 --> 00:03:12,880 En la Unidad 3, los estudiantes aplicarán lo que 67 00:03:12,880 --> 00:03:14,650 han aprendido sobre la guerra 68 00:03:14,650 --> 00:03:18,670 de independencia y las perspectivas coloniales para formar y defender 69 00:03:18,670 --> 00:03:20,560 opiniones sobre la guerra. 70 00:03:20,560 --> 00:03:22,850 A continuación responderán a la pregunta: 71 00:03:22,850 --> 00:03:26,710 ¿Cómo afectaron la Revolución estadounidense y los acontecimientos que condujeron a ella 72 00:03:26,710 --> 00:03:29,290 a la gente en las colonias? 73 00:03:29,290 --> 00:03:32,140 Los estudiantes examinarán los textos de opinión y explorarán 74 00:03:32,140 --> 00:03:34,900 de los medios de comunicación, declaraciones firmes 75 00:03:34,900 --> 00:03:38,770 de opinión que se expusieron en lugares públicos durante la guerra. 76 00:03:38,770 --> 00:03:41,290 A continuación, los estudiantes escribirán su propio panfleto, 77 00:03:41,290 --> 00:03:44,770 argumentando a favor o en contra de la guerra 78 00:03:44,770 --> 00:03:48,190 y apoyando su opinión con argumentos, hechos 79 00:03:48,190 --> 00:03:49,390 y detalles. 80 00:03:49,390 --> 00:03:52,510 Los estudiantes aportarán comentarios entre ellos para la revisión 81 00:03:52,510 --> 00:03:54,850 y publicación sus panfletos. 82 00:03:54,850 --> 00:03:57,940 Finalizarán el módulo con un debate escrito 83 00:03:57,940 --> 00:04:02,890 sobre si apoyar o no la Revolución estadounidense. 84 00:04:02,890 --> 00:04:05,680 Ustedes pueden ayudar al estudiante a ampliar su formación 85 00:04:05,680 --> 00:04:09,460 explorando juntos el tema de la unidad de forma divertida. 86 00:04:09,460 --> 00:04:10,960 Algunas ideas son: 87 00:04:10,960 --> 00:04:13,330 Ver documentales o películas 88 00:04:13,330 --> 00:04:15,160 sobre la Revolución estadounidense. 89 00:04:15,160 --> 00:04:19,089 Fomenten el debate sobre ese período de la historia. 90 00:04:19,089 --> 00:04:23,020 Hablen con el estudiante sobre personajes de libros o películas. 91 00:04:23,020 --> 00:04:27,190 Céntrense en los pensamientos, sentimientos y acciones de los personajes. 92 00:04:27,190 --> 00:04:30,340 Pregunten al estudiante si hubiera o no 93 00:04:30,340 --> 00:04:33,160 apoyado la guerra de independencia si 94 00:04:33,160 --> 00:04:34,930 hubieran estado vivos en ese momento. 95 00:04:34,930 --> 00:04:37,900 Pidan argumentos hechos y detalles 96 00:04:37,900 --> 00:04:39,640 para respaldar su opinión. 97 00:04:39,640 --> 00:04:42,340 Ustedes son una parte importante de la formación del estudiante 98 00:04:42,340 --> 00:04:45,230 en la escuela y en casa. 99 00:04:45,230 --> 00:04:47,230 Esperamos que este resumen de la formación del estudiante 100 00:04:47,230 --> 00:04:50,480 propicie conversaciones entre ustedes, el estudiante 101 00:04:50,480 --> 00:04:53,890 y su maestro mientras se preparan para aprender y explorar 102 00:04:53,890 --> 00:04:55,840 en casa con el estudiante. 103 00:04:55,840 --> 00:05:01,420 Bienvenidos al Módulo 3 de cuarto grado: the American Revolution. 104 00:05:01,420 --> 00:05:04,770 [MÚSICA] 105 00:05:04,770 --> 00:05:09,000

Grade 4